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Dramatis Personae
- Daniel Scarfò
- Filopolímata y explorador de vidas más poéticas, ha sido traductor, escritor, editor, director de museos, músico, cantante, tenista y bailarín de tango danzando cosmopolita entre las ciencias y las humanidades. Doctor en Filosofía (Spanish and Portuguese, Yale University) y Licenciado y Profesor en Sociología (Universidad de Buenos Aires). Estudió asimismo Literatura Comparada en la Universidad de Puerto Rico y Estudios Portugueses en la Universidad de Lisboa. Vivió también en Brasil y enseñó en universidades de Argentina, Canadá y E.E.U.U.
Categorías
sábado, 31 de diciembre de 2016
2017
viernes, 30 de diciembre de 2016
Un Deleuze molecular
martes, 27 de diciembre de 2016
Pensamiento japonés y argentino
jueves, 22 de diciembre de 2016
El año Miló
lunes, 28 de noviembre de 2016
Spinoziano Deleuze
Gilles Deleuze, en gran vena spinoziana.
sábado, 26 de noviembre de 2016
La máquina de hacer dioses
Henri Bergson, Las dos fuentes de la moral y de la religión
jueves, 24 de noviembre de 2016
jueves, 17 de noviembre de 2016
Caballero errante
miércoles, 16 de noviembre de 2016
Pensamiento y soledad
jueves, 10 de noviembre de 2016
El pensamiento y el mal
Hannah Arendt
La realidad y las hipótesis
J. L. Borges
miércoles, 9 de noviembre de 2016
Esplendor y ocaso de editorial Abril (publicado en la Revista Ñ 5-11-2016)
La historia de un país puede entenderse a través de una biografía de un hombre o de una editorial. Algo de eso ocurre con este libro (Abril. Un editor italiano en Buenos Aires, de Perón a Videla, de Eugenia Scarzanella), escrito por una estudiosa de nuestra historia, de los flujos migratorios y de las cuestiones de género. Esas tres disciplinas se cruzan en este retrato de la editorial Abril, fundada por italianos antifascistas y en la que participaron destacados escritores, intelectuales y periodistas, cuyo destino no estuvo exento de los vaivenes políticos y que publicó por primera vez en Argentina las historietas de Disney. Pero el viaje va desde el Pato Donald y el golpe del GOU en 1943 hasta Licio Gelli, López Rega y Massera en una historia italoargentina basada en buena medida en los testimonios de sus protagonistas.
viernes, 4 de noviembre de 2016
miércoles, 2 de noviembre de 2016
Why do I teach literature to my students?
jueves, 27 de octubre de 2016
sábado, 15 de octubre de 2016
La venganza
Dino Buzzati, "La venganza".
Decirle no al mal
viernes, 14 de octubre de 2016
Qué nos gobierna
George Steiner, En el castillo de Barba Azul
jueves, 1 de septiembre de 2016
Yugen
sábado, 27 de agosto de 2016
La clóclea de su madre
jueves, 25 de agosto de 2016
Ever widening circles
- Rainer Maria Rilke
An intentended translation into English:
I live my life in ever-widening circles I live my life in ever-widening circles That draw themselves over all things I may not perhaps complete the last of these things but I want to make an attempt I circle around God, around the most ancient tower, And I circle for a thousand years And yet I still don't know: Am I a falcon? a storm? Or a much larger song.
viernes, 19 de agosto de 2016
martes, 16 de agosto de 2016
El teatro del mundo
lunes, 15 de agosto de 2016
Los peronistas son snobs
Jorge Luis Borges
viernes, 12 de agosto de 2016
El habla del artista
Joseph Conrad
lunes, 8 de agosto de 2016
Literature and Music in Spanish America
Literature and Music in Spanish America.
Cultural expressions and artistic movements in the 20th century
3 credits, 6 ECTS
English
Instructor: Daniel Scarfo, Ph.D. (Yale University)
Course Description
This course analyzes literary and musical pieces in Spanish America during the 20th century. We will present the theoretical and historical background, the relevant moments, the significant figures, the constants and the elements of originality that characterize contemporary Spanish-American literature and music.
Course Aims/Objectives
Knowing and understanding XXth Century Spanish-American literature and music.
Reading, listening, and being able to recognize important XXth Century Spanish-American writers, singers and composers.
Requirements and Prerequisites
Introductory Course
Learning outcomes
This course aims to allow the student to:
know and understand the Spanish American Culture, especially its music and literature.
be able to compare different artists and artistic genres, and speak critically about them
analyze literature and music pieces in relation to its historical and cultural context
Developmental Outcomes
Students should demonstrate: responsibility and accountability, independence, open and critical mind as well as appreciation of differences.
Contents
Class 1: August, 6th: Introduction to Spanish- American literature and cultures.
Fundamental texts.
Class 2: August 13th: The novel and the short story. The Plate Region and the Caribbean. Juan Rulfo
Readings: Rulfo, Juan. Pedro Páramo
http://public.callutheran.edu/~brint/Mexico/Rulfo.pdf
Class 3, August 20th: The indianist novel. José María Arguedas.
Readings: José María Arguedas. Deep Rivers (chapters 1 and 2).
Class 4, August 27th: The avant-garde in poetry. Major figures: Pablo Neruda, César Vallejo y Octavio Paz
Readings: Franco, Jean. An introduction to Spanish-American Literature. Cambridge University Press, Cambridge, 1994 (Chapter 9)
Class 5, September 3d: Modern fiction. Jorge Luis Borges
Borges, Jorge Luis. “The Aleph” in
Borges, Jorge Luis. “An autobiographical essay”
http://www.phinnweb.org/links/literature/borges/aleph.html
Class 6, September 10th: Magic realism
Readings: García Márquez, Gabriel. Chronicle of a Death Foretold
Class 7, September 24th: 20’ presentations on eight selected Latin American writers to be selected among: Gallegos, Asturias, Onetti, Fuentes, Roa Bastos, Vargas Llosa, Cortázar, Lezama Lima, Monterroso, Carpentier, Castellanos Moya, Fernando Vallejo, etc.
Class 8, October 1st: Multiple Choice 1
Roots of American Sounds. Rythms and dances. Themes in Spanish-American Musical Culture.
Readings: Béhague, G. Music in Latin America: An introduction. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall, 1979.
Class 9, October 8th: Milonga and Tango
Listening assignments:
Piazzolla, Astor in http://www.piazzolla.org/ and selected videos
Goyeneche, Roberto in http://www.robertogoyeneche.tango-tour.com.ar/ and selected videos
Gardel, Carlos, selected videos.
Colección Buenos Aires Tango
Class 10, October 22th: Folklore and candombe
Listening assignments:
Yupanqui, Atahualpa in http://www.squidoo.com/theodorakis and selected videos
Rada, Rubén in http://negrorada.com/index.php and selected videos
Roos, Jaime, selected videos
Sosa, Mercedes, selected videos
Class 11, October 29th: Cha cha chá, merengue, bachata, salsa.
Listening assignments:
Cruz, Célia in www.celiacruz.com and other selected videos
Blades, Rubén in www.rubenblades.com and other selected videos
Guerra, Juan Luis, in juanluisguerra.com and other selected videos
Class 12, November 5th:
Bolero and Caribbean Troubadors
Listening assignments:
Lara, Agustín, selected videos
Pablo Milanés y Silvio Rodríguez, selected videos
Class 13, November 12th:
Multiple Choice II and individual discussions on the final essay in preparation
Class format
All members of the class are encouraged to participate actively in discussions and debates. Such participation is an important part of your performance. Please come to class with written notes, your questions and thoughts about the possible meanings of the texts and songs you have read or listened to. What strikes you? What paragraphs, elements, or points seem to you to be the most significant or enigmatic? Why?
Assessment
Multiple choice I 15%
Multiple choice II 15%
Oral Presentation on selected writer 20%
Final paper (8 pages) 50%
Reference Books (They will complement the professor’s classes in case you miss one).
Bethell, Leslie (ed.). A cultural history of Latin America. Literature, music and the Visual
Arts in the XIXand XXth centuries. Cambridge: University of Cambridge, 1998.
Béhague, G. Music in Latin America: An introduction. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall, 1979.
Franco, Jean. An introduction to Spanish-American Literature. Cambridge University
Press, Cambridge, 1994.
Class Format
The instructor of the class will introduce students to the day’s subject. The students will also present and discuss, under the instructor coordination, the readings assigned for that day.
Guidelines for the final essay (due November 19th).
a) It should contain between 8 and 10 pages, besides the bibliography.
b) I recommend to start writing many more pages (early!!!) and then proceed to clean up the document discarding what is unnecessary to the point you are trying to make.
c) I expect an essay on one of the topics we discuss in class or that are available in the syllabus, or a topic in a dialogue with them, and you should keep that dialogue.
d) It must also show a dialogue or discussion with at least one text from the bibliography
e) Then you can also add all the bibliography you want to add (available or not in the syllabus)
martes, 26 de julio de 2016
A foreigner's privilege
Yone Noguchi
lunes, 11 de julio de 2016
domingo, 10 de julio de 2016
Fábrica de incultos
domingo, 3 de julio de 2016
Implacables y fanáticas
Eva Perón
miércoles, 29 de junio de 2016
Cómo se puede llegar a ser un santo
Extracto de "La peste", de Albert Camus.
lunes, 20 de junio de 2016
Día de la bandera
jueves, 9 de junio de 2016
Este livro é a minha cobardia
F. Pessoa. Livro do Desassossego
domingo, 29 de mayo de 2016
Vivir en el tiempo, no contra él (publicada el 29-5-2016 en Clarín bajo el título de "Todo lo deseamos, todo lo queremos experimentar" con algunas modificaciones)
viernes, 27 de mayo de 2016
domingo, 22 de mayo de 2016
Describir y ofender
Maquiavelo
jueves, 19 de mayo de 2016
Ishmael
Ishmael, in Melville's Moby Dick
miércoles, 18 de mayo de 2016
Melville
"Mientras que de otros copistas legales yo podría escribir la vida entera, de Bartleby nada así puede hacerse. Yo creo que no existen materiales para una biografía completa y satisfactoria de este hombre. Es una pérdida irreparable para la literatura" (Bartleby, el escribiente)
miércoles, 11 de mayo de 2016
For who would bear the whips and scorns of time...
Shakespeare
Forgive me this my virtue
lunes, 9 de mayo de 2016
Hamlet bilingue
Polonius. -What do you read, my lord? Hamlet. -Words, words, words.
Shakespeare, Hamlet
sábado, 7 de mayo de 2016
jueves, 5 de mayo de 2016
miércoles, 4 de mayo de 2016
Revolución
martes, 3 de mayo de 2016
Todavía allí estamos
sábado, 30 de abril de 2016
Cervantes
Tristeza y búsqueda
viernes, 29 de abril de 2016
Metafísico estáis
R. No es gran prudencia.
B. Metafísico estáis.
R. Es que no como.
Cervantes, Don Quijote
jueves, 28 de abril de 2016
Nuevo seminario: Pasión de Clásicos (Sede Palermo)
martes, 26 de abril de 2016
Absurdités et atrocités
Voltaire
lunes, 18 de abril de 2016
Crónica de una muerte anunciada
Gabriel García Márquez, Crónica de una muerte anunciada
sábado, 16 de abril de 2016
Repensar lo posible, variante de lo imposible
El fracaso es superior al éxito
jueves, 14 de abril de 2016
La niebla
miércoles, 13 de abril de 2016
Un fracaso esperado
martes, 12 de abril de 2016
Ëtica y patología
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James Cameron biographer says the "Avatar" director is half scientist, half artist James Cameron: antes de Avatar...un niño curi...
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Lo bueno es que la vida no deja de sorprenderme. Ayer me presenté a mi trabajo en el Ministerio de Justicia (concretamente en la Dirección d...
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"Nosotros (la indivisa divinidad que opera en nosotros) hemos soñado el mundo. Lo hemos soñado resistente, misterioso, visible, ubicuo ...